缘起 | Origin

项目选址于厦门市翔安区，环抱于若干自然村落之中。本案拟建一座48班的小学，以重新激活片区的教育空间。我们希望，建筑作为一种教育资源，给使用者带来潜移默化的影响。而我们如何在现有局促又刁钻的场地，创造出既能满足空间需求，又令人惊喜的公共文化建筑？

▼鸟瞰

 

“非稳定” | Unstable

小朋友眼中的世界是怎么样的？我想，在小朋友的认知里，一切皆未成方圆，包括空间的定义。空间处在“非稳定”的状态，而小朋友在其间是相对自由的。

 

▼项目区位

▼从操场看教学楼

 

我们希望透过活力与秩序，创造多维度的生态教育空间，将学习、思考、社交延伸至室外，而整个校园本身就是一间巨大的“教室”，教育在空间中自然发生……

 

▼“非稳定”的格局

▼主入口

 

顺势 | Integration

我们在设计中充分发掘基地的特质，并在规划设计中以此作为出发点和主线，形成校园生态个性。我们保留场地现有的大基底，融合自然，创造一系列景观渗透空间。建筑因场地而生，由场地引导，最终与环境融为一体。

▼“顺势而为”

 

▼互动边界

 

至于边界，我们希望它是可以互动、允许变革的。我们巧妙利用场地高差，将操场抬高一层，并内退出灰空间，通过骑楼的方式，“归还”给城市。

▼教学楼，横向延伸

 

▼通高空间，向内探索

 

▼入口广场，线性引导

 

其间 | Space

设计模糊了建筑竖向上的边界，以空间横向延伸打破场地束缚。引入“三明治”的空间布局，透过交往空间的引导打破了室内外的限制。学校的公共空间变得开放而连续，不再是传统壁垒分明的方式。

▼向内、向外探索建筑的“负空间”

 

多种尺度的空间可以很好地平衡集体与个体之间的关系。建筑体量中虚实的对比，则创造出明亮而优美的空间，建筑仿佛与小朋友在玩一场色彩、肌理、光影以及虚实的空间游戏。

▼庭院 ，内向静谧 

 

▼流动的内院

 

▼灰空间

 

单元 | Cell

教学模式由保守性变成发展性，单一变成多元，单向性变成双向互动。因此，我们引入“综合模块“的概念，巧妙地设计了教学空间的弹性边界，教室边界可以拆解、重组，以适应不同课堂对空间的需求。

▼分区示意图

 

在原本乏味的狭长走道之中加入“口袋空间”之后，储藏空间、活动版块等被“藏”了起来。小朋友能在这种灵活多变的格局里，去探索、重组并定义属于自己的空间。

▼综合模块

 

▼共享空间

 

▼口袋空间

 

对话 | Interaction

现学校已投入使用，而建筑它会永远处在 “非稳定”的格局里，等着小朋友去探索、定义。我们期望它能与使用者之间能形成一种持之以恒的感染力……

▼夜览鸟瞰

 

▼场地平面

 

▼一层平面图

 

▼二层平面图

 

▼三层平面图

▼四层平面图

项目名称：厦门翔安区第二实验小学黎安校区
项目类型：学校设计、教学楼设计、小学校设计、教育建筑设计
项目地址：福建,厦门
客户：翔安区第二实验小学
校长：潘晓燕
建筑设计：厦门合立道工程设计集团土建一院-一舍建筑工作室EASE ARCHITECTURE STUDIO
主创建筑师：刘雨寒 许泽良 黄义雄 黄娜敏
项目经理：刘雨寒
建筑方案设计： 林翔宇、江衍璋、刘梅娜
建筑施工图设计：游焕锋、黄褀辉
结构：白若冰、李小龙、陈博文
电气：汪启丁、孙璐
给排水：陈超南、林桥喜
暖通：陈建胜、王镇宝、李笑宇
景观：高梅、柯学义、卢玉珠
施工：华宇（福建）置业集团有限公司
施工图设计单位：厦门合立道工程设计集团土建一院
代建单位：厦门坤煌房地产开发有限公司
代建负责人：陈凤如
用地面积：29667㎡
建筑面积：29665㎡
设计年份/建成年份：2018.01-2020.01 / 2020.01-2022.09
摄影版权：罗联璧

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